Psychologie

Président : Prof. Jean-Pierre Dauwalder, Université de Lausanne

Emotions, Stress and Aging

• Organisateur(s) : Prof. G. Labouvie-Vief (Université de Genève), Prof. D. Spini (Université de Lausanne), Prof. M. Van der Linden (Université de Genève), Dr C. Ludwig (Université de Genève), Prof. P. Giannakopoulos (Université de Genève), Prof. M. Oris (Université de Genève), Dr D. Sander (Université de Genève), Prof. É. Widmer (Université de Genève)
• Enseignant(s) : Prof. G. Labouvie-Vief (Université de Genève), Prof. M. Van der Linden (Université de Genève), Prof. C. Lalive d’Epinay (Université de Genève), Prof. M. Diehl (Colorado State University, USA), Prof. F. Dolcos (University of Alberta, CAN), Prof. T. Hess (North Carolina University, USA), Prof. M. Mather (University of Southern California, USA), Prof. L. Phillips (University of Aberdeen, UK), Prof. T. Pyszczynski (University of Colorado, USA), Prof. C. Sandi (EPFL), Prof. A. Freund (Université de Zurich)
• Public visé : diplômés, doctorants, post-doc., toute personne intéressée
• 2 jours, 14 heures - Université de Genève - 25-26.06.2009

Ce cours a pour but de fournir un état des lieux des connaissances actuelles dans le domaine du vieillissement et des émotions.

Aims

This conference draws together a panel of international experts on emotion and emotion regulation in later life. The two-day event will revolve around presentations of an international panel of experts on emotion and aging, whose contributions will provide a forum of discussion of forefront theory and data on the aging of emotions.
A particular goal of the conference consist in spanning the wide and conflicting contributions on positive adaptations on one hand, and adaptive failures on the other. The conference aims at fostering and deepening exploration and search for important general mechanisms and processes that are involved in age-related changes in emotion regulation.

Scope

A panel of eleven experts from different disciplines (psychology, psychiatry, neuroscience, sociology) will address issues of the basic functioning of emotions in later life, their relation to the aging of the cognitive system, their neuranatomical and neurohormonal aspects including mechanisms of stress, as well as the contributions of the social system.
Rather than propagating a single view of aging and emotion, the plenary sessions aim at fostering a lively dialogue about the dynamic range of diverse and often contradictory conclusions and outcomes in the area of emotions and aging.

Participants will be encouraged to present and discuss their own work during the poster session.

VOIR LE SITE: www.unige.ch/aging-emotion            Télécharger l'affiche (PDF)

Dynamical Systems in Cognitive Science

• Organisateur(s) : Prof. J.-P. Dauwalder (Université de Lausanne), Prof. M. Reicherts (Université de Fribourg), Prof. W. Tschacher (Université de Berne)
• Enseignant(s) : Prof. J.-P. Dauwalder (Université de Lausanne), Prof. M. Reicherts (Université de Fribourg), Prof. W. Tschacher (Université de Berne), Prof. S. Baron-Cohen (Cambridge Trinity College, UK), Prof. T. Chartrand (Duke University, USA), Prof. S. Gallagher (Florida State University, Orlando, USA), Prof. K. Grammer (Ludwig-Boltzmann Institut, Vienne), Prof. H. Haken (Université de Stuttgart, D), Prof. M. Mahoney (University of North Texas, USA)
• Public visé : diplômés, doctorants, post-doc., autres chercheurs
• 4 jours, 32 heures - Glion s/Montreux - 23-26.09.2009

Cette demande de subvention concerne la suite de toute une série de symposiums internationaux de haut niveau dans ce domaine organisés en Suisse. Après Gstaad, en 1997, qui faisant apparaître un défi interdisciplinaire complètement nouveau, Ascona 1, en 2000, explorait les applications de l’auto-organisation en psychologie, Ascona 2, en 2003, élargissait les liens avec les sciences cognitives, et Ascona 3, en 2006, approfondissait les découvertes de la "embodied cognition". Deux ouvrages de référence (Tschacher & Dauwalder, 1999; Tschacher & Dauwalder, 2003), plusieurs thèses et de nombreux articles scientifiques ont depuis maintenu et renforcé les liens entre chercheurs de haut niveau et participants à ces symposiums.
Le prochain symposium prévu pour les 23-26 septembre 2009 promet un succès similaire aux précédents et est vivement attendu par les participants.
Lors de cette rencontre de très haut niveau international, nous souhaitons consolider le réseau de jeunes chercheurs intéressés par cette thématique en Suisse et développer de nouveaux projets de recherche coordonnés.
L’objectif principal de ce cours de 3e cycle est celui d’offrir aux doctorants et chercheurs intéressés par ces domaines une mise à jour par rapport à l’état actuel des recherches au niveau international, et de présenter à des experts de renommée internationale leurs travaux en cours.

Savoir-faire académique: Compétences transversales (soft skills) en matière de communication scientifique et de gestion de carrière académique

• Organisateur(s) : Prof. U. Frauenfelder (Université de Genève), Dr K. Massoudi (Université de Lausanne), Prof. J.-P. Dauwalder (Université de Lausanne)
• Public visé : doctorants
• 4 jours, 32 heures - Genève - Lausanne, novembre 2009

Outre des compétences spécifiques, constituées de connaissances théoriques, méthodologiques et statistiques, les doctorants en psychologie ont également besoin de maîtriser un savoir-faire plus général, constitué de compétences transversales et touchant les domaines de la communication, de l’organisation et de la gestion personnelles, afin de se positionner sur le plan académique et professionnel. Or, alors qu’un grand nombre d’enseignements post-grades permet aux doctorants d’acquérir les compétences techniques nécessaires à l’avancement de leurs projets, l’offre académique existante est plus restreinte en ce qui concerne les compétences requises pour mieux valoriser, faire connaître et défendre leurs travaux. Ainsi, le module présenté vise à l’évaluation et au développement des domaines de compétences suivants:
1) Compétences sociales et communicationnelles: Mise en place d’un processus de type "Assessment Center" constitué d’exercices de mise en situation sous l’observation d’experts. Les exercices proposés reproduiront différentes situations typiques du parcours académique (par ex. en matière d’argumentation et de défense de leur position, d’organisation et de planification de leur travail, d’interactions dans un groupe de travail, d’exposé oral devant un public, etc...). Le résultat des observations sera adressé aux participants sous forme d’un compte-rendu écrit.
2) Compétences en matière de présentations et de communications scientifiques: présentation des projets de thèse par poster.
3) Compétences en matière de demandes de subsides, bourses et fonds de recherche: Compréhension des critères et exigences du FNRS et autres sources de subsides, élaboration d’un budget et d’un calendrier de recherche, rédaction de rapports intermédiaires d’activité.
4) Compétences en matière de publication: rédaction et structure d’un article scientifique, choix d’une revue-cible, soumission d’un abstract, exigences des comités de lecture et d’édition, « writing scientific english »