La CUSO et la postformation académique

La mise en place de nouveaux cursus conformes aux principes de la Déclaration de Bologne a permis de clarifier l'organisation de l'offre universitaire en matière d'enseignement. On peut désormais distinguer d'un côté l'ensemble formé par le baccalauréat universitaire (bachelor), la maîtrise universitaire (master) et le doctorat, et d'un autre côté toutes les autres formations offertes par les établissements. La formation académique proposée par les universités pour les titulaires d'un master comporte ainsi deux orientations distinctes :

I. La formation doctorale, qui correspond au troisième cursus, ou troisième cycle, envisagé par la déclaration de Bologne. Le communiqué final de la conférence de Bergen (mai 2005) a clairement fixé le renforcement de ce troisième cursus comme un objectif du «processus de Bologne».

II. Des formations à visée professionnalisante, menant au Master of advanced studies (MAS). Ces formations, qui répondent à une réelle demande de la société et jouent un rôle dans le profil des universités, n'appartiennent cependant pas à leur mission principale en terme d'enseignement.

La CUSO est active dans ces deux orientations. Elle soutient le développement de programmes interuniversitaires de MAS, et contribue en général à l'harmonisation des conditions d'organisation (règlement-type). Son action reste cependant clairement subsidiaire dans ce domaine. [en savoir plus...]

Dans la formation doctorale, l'action de la CUSO prend deux aspects complémentaires : d'une part, les cours et séminaires de recherche (anciennement «troisièmes cycles CUSO», visant la formation continue des chercheurs et chercheuses, principalement des doctorant-e-s. [en savoir plus...] D'autre part, des programmes doctoraux (anciennement «écoles doctorales»), définis comme des programmes structurés et collectifs d'accompagnement dans la préparation de la thèse de doctorat. [en savoir plus...]